Desde hace algunos meses venimos trabajando junto con el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe (SUMMA) y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) en la redacción de un informe regional sobre inclusión y educación en América Latina y el Caribe que será publicado en junio de 2020. Este informe se inscribe en el marco de nuestro Informe GEM 2020 sobre inclusión y educación que será publicado unos meses antes, en marzo de 2020.
Desde la etapa de desarrollo y concepción del Informe hasta su lanzamiento, se realizarán nueve webinars en la plataforma CO+INCIDE. Cada webinar se centrará en una dimensión de inclusión y contará con la participación de tres investigadores asociados al Informe. El 30 mayo de 2019 tuvo lugar el primer webinar del ciclo con la participación de nuestro director Manos Antoninis, Javier González el director de SUMMA y Carlos Vargas-Tamez el Jefe de la Unidad de Desarrollo Docente de UNESCO OREALC. Un segundo webinar se realizó el 20 de junio sobre los tipos de exclusión educativa que generan las diferencias socioeconómicas en América Latina y el Caribe. El webinar contó con la participación de tres investigadores asociados al Informe GEM quienes presentaron sus estudios de caso sobre Honduras, Argentina y República Dominicana.
El próximo webinar tendrá lugar mañana 18 de julio a las 15:00 GMT y se centrará en las experiencias de Jamaica, Nicaragua y Paraguay en la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad. Esperamos que puedan acompañarnos en este webinar.
¿Qué es el Informe Regional GEM 2020?
El Informe Regional GEM 2020 sobre inclusión y educación en América Latina y el Caribe hace parte de una nueva seria del Informe GEM para tener más impacto a nivel regional y nacional. Como parte de esta seria, publicaremos otros dos informes regionales en los próximos meses; un Informe Regional sobre migración y desplazamiento en los países árabes que será publicado a finales de 2019 y un Informe Regional sobre inclusión en Eurasia que será publicado a finales de 2020.
El Informe Regional en América Latina y el Caribe se apoyará en alianzas sólidas. SUMMA y OREALC son dos instituciones con gran conocimiento de los avances y desafíos en el acceso a una educación equitativa y de calidad en la región. A través de estas alianzas, esperamos alcanzar dos objetivos. Por un lado, conducir investigación primaria y secundaria de calidad y en profundidad sobre problemas, desafíos y experiencias y prácticas educativas en América Latina y el Caribe para apoyar el diseño y la implementación de políticas educativas nacionales en la región. Por el otro, fortalecer el foco de los gobiernos en el monitoreo e implementación de políticas relacionadas con el ODS 4 a nivel regional, a través de actividades de divulgación, difusión, comunicación y promoción.
El Informe Regional GEM 2020 sobre inclusión y educación en América Latina y el Caribe seguirá el cuadro conceptual del Informe GEM 2020 y adoptará una definición de educación inclusiva en el sentido amplio centrándose en las políticas que promueven la inclusión de todos y todas en una misma aula. Ambos Informes se guiarán por la definición de educación inclusiva de la Convención de los derechos de las personas con discapacidad, en particular la Observación General no. 4 sobre el Derecho a la Educación Inclusiva publicada en 2016. Este Observación determina que “la educación inclusiva es indispensable para que todos los alumnos reciban una educación de gran calidad, incluidas las personas con discapacidad, y para el desarrollo de sociedades inclusivas” y debe entenderse como “un principio que valora el bienestar de todos los alumnos, respeta su dignidad y autonomía inherentes y reconoce las necesidades de las personas y su capacidad efectiva de ser incluidas en la sociedad y contribuir a ella”.
Conforme a esta definición de educación inclusiva, el Informe Regional se centrará en los grupos vulnerables que tradicionalmente han sido excluidos de la educación en América Latina y el Caribe. Reconocemos que los estudiantes con discapacidad históricamente han estado excluidos de una educación equitativa y de calidad, pero no nos centraremos únicamente en ellos. Abordaremos también la exclusión desde una perspectiva de género e identidad sexual, a partir del grupo socioeconómico, la etnicidad y la ruralidad. También realizaremos estudios de caso sobre los migrantes y los jóvenes en conflicto con la ley.
Cada dimensión contará con tres estudios a profundidad elaborados por investigadores de la región. Contaremos con estudios de caso de diversos países de América Latina y el Caribe que nos permitirán tener un análisis a profundidad de la inclusión educativa a nivel nacional y regional.
