La Beca del Informe GEM, apoyada por OSF, y lanzada en 2019, tiene como objetivo fortalecer la base de evidencia sobre la educación, en particular en las economías emergentes, desarrollar la capacidad de investigación en educación, y reforzar los vínculos entre la investigación, la política y la práctica en la educación. En el primer año del programa hubo cuatro becarios, y se acaban de nombrar otros cuatro para la segunda ronda. Este blog aborda sus áreas de investigación.

Los primeros becarios fueron Madhuri Agarwal de la India, Gabriel Badescu de Rumania, Enrique Valencia-López de México y Donny Baum de los Estados Unidos. Los tres primeros trabajaron en estudios que contribuyeron al Informe GEM 2020 sobre la inclusión, que se lanzará el 23 de junio. Danny trabajó en un estudio que contribuirá al Informe GEM 2021 sobre la provisión no estatal. Más información sobre cada una de sus áreas de investigación se presenta a continuación.

1. En la propuesta de Maduri Agarwal, titulada “Retener, promover o apoyar – Cómo reducir la desigualdad en las oportunidades educativas: evidencia de la India”, se examinan las repercusiones de la retención y sus efectos en la imposibilidad de que los estudiantes débiles avancen en la escuela. Se examinan los factores a nivel individual y familiar, así como la influencia de la colegiatura en la probabilidad de repetir curso, y el vínculo entre la finalización de los primeros años y la posterior finalización de ocho años de enseñanza primaria.
2. Gabriel Badescu se centró en “Fomentar la educación inclusiva mediante la mejora de las habilidades de cooperación”. Examinó si las desigualdades de la situación socioeconómica influyen en la cooperación como resultado educativo e identificó políticas que podrían mejorar las habilidades de colaboración y aliviar los efectos negativos de la desigualdad.
3. Enrique Valencia-López analizó “Mejorar y alinear la medición de la etnicidad en las encuestas internacionales”. Examinó las limitaciones y ventajas de las encuestas actuales para medir la etnicidad, en particular la identidad indígena, en América Latina.
4. Donny Baum examinó el tema “Los actores no estatales en la educación de la primera infancia: Consecuencias para la equidad y la calidad de la educación” (documento disponible próximamente). Este estudio contribuirá al Informe GEM 2021 sobre la provisión no estatal de servicios educativos. Reconociendo la magnitud de la participación privada en la educación de la primera infancia en regiones como Asia Meridional y África Subsahariana, su investigación se propone ofrecer uno de los primeros análisis generales de la amplitud del tema en los países de ingresos bajos y medios.

Para la Beca 2020, se acaban de nombrar cuatro nuevos candidatos. El trabajo de tres de ellos contribuirá al Informe GEM 2021 sobre la provisión no estatal de educación: Elizabeth Buckner de Canadá/EE.UU., Alice Dias Lopes de Brasil/Escocia y Wei Zhang de China. El cuarto becario, Nicolas Buchbinder de Argentina, trabajará en una investigación relacionada con el Informe GEM 2022 sobre la tecnología. A continuación, se ofrece más información al respecto:

1. Elizabeth Buckner se centrará en el acceso equitativo a una educación terciaria de calidad, incluida la universitaria, explorando si el crecimiento de la educación superior privada podría exacerbar las desigualdades de acceso. Combinará datos sobre las matrículas en la enseñanza superior privada en todo el mundo con datos de la WIDE sobre las desigualdades en el acceso a la enseñanza superior.
2. Alice Dias Lopes examinará las tendencias que afectan a las desigualdades en la enseñanza superior en América Latina, centrándose en Brasil, Chile y Colombia. Usando datos de encuestas de hogares representativos a nivel nacional vinculados a la base de datos WIDE, el análisis ayudará a examinar cambios en el efecto del género, la raza/etnia y los antecedentes socioeconómicos de los estudiantes en la probabilidad de tener un título de educación superior antes y después de las políticas de expansión.
3. Wei Zhang explorará datos nuevos y existentes sobre la educación “en la sombra” basándose en su experiencia en Camboya, China, Dinamarca, India, Japón y Myanmar, la literatura, y los informantes adicionales para realizar un análisis más amplio de las tendencias en todo el mundo. Examinará las reglamentaciones sobre la práctica para diferentes categorías de proveedores. En el análisis se examinarán acontecimientos recientes en diversos entornos, desde Asia Oriental –con la historia más larga de la práctica– hasta los países nórdicos –con la historia más corta–, así como las políticas que han legitimado involuntariamente la tutoría.
4. La investigación de Nicolas Buchbinder contribuirá al Informe GEM 2022 sobre la tecnología. Realizará investigaciones sobre la disponibilidad y eficacia de las TIC en las escuelas de América Latina, utilizando datos del PISA 2000-2018. El proyecto se propone responder a preguntas sobre el aumento de los dispositivos de TIC e Internet disponibles para el uso de los estudiantes en la escuela, sobre las diferencias entre los usos domésticos y los informáticos, sobre las desigualdades socioeconómicas en el acceso a las TIC, y sobre los usos de los programas informáticos educativos, entre otras.

El calibre de estas propuestas confirma la ambición de las Becas del Informe GEM de atraer a personas excepcionales con aptitudes para la investigación cuantitativa, que demuestran un potencial de impacto transformador en su ámbito, y que comparten el compromiso de ofrecer mejores oportunidades educativas a más personas. Estamos sumamente agradecidos por el apoyo de Open Society Foundations a la Beca del Informe GEM y esperamos con impaciencia lo que nuestra próxima ronda de becarios descubrirá en su trabajo. La próxima convocatoria para candidatos a la Beca se abrirá en el otoño de 2020. Aquí encontrará más información.