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Esta semana, junto con el lanzamiento del Informe GEM 2020 sobre inclusión y educación, también lanzamos un nuevo sitio web, PEER, para apoyar el seguimiento de las leyes y políticas nacionales de educación. Proporciona información sistemática y exhaustiva sobre las leyes y políticas de todos los países del mundo y tiene por objeto apoyar el diálogo sobre políticas y el aprendizaje entre pares.
La primera serie de perfiles de países aborda la inclusión y la educación, el tema del Informe GEM 2020. Gracias al trabajo realizado por el equipo, programando la información obtenida sobre leyes, políticas, estrategias y planes, se usaron nuevos indicadores sobre inclusión y educación para alimentar el Informe GEM 2020.
PEER es la tercera herramienta en línea producida por el Informe GEM como nuevo bien público mundial para la educación, además de:
- La Base de Datos sobre la Desigualdad Mundial en la Educación, education-inequalities.org (WIDE), lanzada en 2012, que muestra las desigualdades en la educación entre los países y a través de ellos
- Análisis del Progreso en la Educación, www.education-progress.org (SCOPE) lanzado en enero de 2020 con visualizaciones interactivas de datos sobre el ODS 4
El objetivo del PEER es fomentar el diálogo nacional sobre políticas y el aprendizaje regional entre pares sobre temas clave para el ODS 4. Los perfiles abordan el interés de los países en intercambiar información comparable y actualizada sobre los sistemas educativos para enriquecer sus perspectivas sobre las soluciones a los problemas. Los perfiles también pueden facilitar el seguimiento de las tendencias en materia de políticas y, por lo tanto, son fundamentales para la investigación de nuestros Informes GEM anuales.
El PEER abarca todos los países, excepto los de la Unión Europea y algunos países vecinos seleccionados, cuyas leyes y políticas en materia de educación están disponibles en las descripciones de los sistemas nacionales de educación de la red Eurydice de la Comisión Europea.
Cómo se elaboraron los perfiles sobre inclusión y educación
Los primeros perfiles de países del PEER abordan el tema de la inclusión y la educación del Informe GEM 2020. Los perfiles se elaboraron principalmente a través de un análisis de la documentación existente, complementado, en el caso de ciertos países federales, con investigaciones que se encargaron para añadir ejemplos sub-nacionales. La Campaña Mundial para la Educación aportó información sobre la inclusión en determinados países.
Se invitó a los países a que, a través de su delegación en la UNESCO y su participación en reuniones internacionales sobre educación, examinaran, actualizaran y validaran la información. Cuando la información ha sido validada, se indica en el perfil. Se alienta a los países a que sigan formulando observaciones y recomendando revisiones para contribuir a garantizar un panorama amplio, actualizado, preciso y pertinente de las leyes y políticas sobre inclusión y educación.
Los perfiles actuales recopilan información en siete áreas:
- Definiciones
- Organización escolar
- Leyes, planes, políticas y programas
- Gobernanza
- Entornos de aprendizaje
- Maestros y personal de apoyo
- Seguimiento y presentación de informes
Con base en un análisis de esta información cualitativa, se elaboraron indicadores seleccionados para identificar y resumir los patrones en los enfoques nacionales en materia de inclusión y educación.
En las páginas que presentan los resúmenes generales de los países se ofrecen enlaces a otros recursos sobre temas seleccionados del sistema educativo.
Iniciativas futuras
Los futuros perfiles abordarán otros temas centrales del ODS 4. El equipo ya está elaborando perfiles de países sobre las leyes y políticas de financiación de la educación dirigidas a los grupos desfavorecidos. En esos perfiles se examinarán los mecanismos de financiación de la educación, así como las políticas y programas sociales que proporcionan recursos a las escuelas, los estudiantes y los hogares. Esperamos que esto aporte pruebas cualitativas sobre un indicador temático de la meta 4.5 del ODS, sobre la equidad.
Además, también se está trabajando en un mapeo sistemático de los enfoques nacionales de la regulación de los proveedores de educación no estatales, tema del Informe GEM 2021. El Informe GEM está buscando socios nacionales, regionales e internacionales para ayudar a desarrollar el PEER y asegurar que siga siendo pertinente para sus necesidades. Mándanos un mensaje si te gustaría participar.
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