Tal y como se reconoció en la Declaración de Incheon, la consecución del ODS 4 depende de las oportunidades y los desafíos que plantea la tecnología, un énfasis que se profundizó a raíz de la pandemia de la COVID-19. La tecnología aparece en seis de las diez metas del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible sobre educación. Estas referencias reconocen que la tecnología influye en la educación a través de cinco canales distintos: insumos, medios de entrega, habilidades, herramientas de planificación, y contexto social y cultural.

Sin embargo, a menudo hay amargas divisiones en la forma de ver el papel de la tecnología. Estas divisiones se están ampliando a medida que el mundo de la tecnología evoluciona a una velocidad vertiginosa. La nueva nota conceptual del Informe GEM 2023, elaborada con la ayuda de un artículo de reflexión de Mary Burns, detalla cómo la publicación explorará estos debates. Únase a nuestra consulta en línea, para dar su opinión sobre esta nota conceptual, presentar evidencia relevante para el tema o proponer nuevas áreas de investigación por explorar.

La tecnología se refiere a la aplicación del conocimiento científico en cualquier ámbito de la vida. La educación se asocia comúnmente a aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación, conocidas como tecnologías de la educación, que serán el tema principal de este informe. Pero otras tecnologías –construcción, energía y transporte– también tienen aplicaciones relevantes en la educación.

El Informe GEM 2023 examinará los desafíos educativos a los que el uso adecuado de la tecnología puede ofrecer soluciones, aunque reconoce que muchas de las soluciones propuestas también pueden ser perjudiciales.

• Examinará las cuestiones relativas al acceso, la equidad y la inclusión en la educación, analizando las formas en que la tecnología puede ayudar a llegar a los educandos desfavorecidos, pero también a garantizar que más conocimientos lleguen a más educandos en formatos más atractivos y baratos.
• Se centrará en cómo se puede mejorar la calidad, tanto en lo que respecta a la enseñanza y el aprendizaje de las competencias básicas, que atraen y motivan a los educandos, como en lo que respecta a la pertinencia, garantizando el desarrollo de las habilidades digitales necesarias en la vida cotidiana.
• Abordará el desafío de la promoción de la tecnología, resaltando el papel de las instituciones de enseñanza técnica, profesional y superior en las estrategias nacionales de desarrollo tecnológico, empleo y crecimiento económico.
• Por último, reconocerá el papel de la tecnología en la gestión sistemas, con especial referencia a la evaluación y otros datos de gestión de la educación que pueden utilizarse ampliamente para la planificación.

El informe también explorará tres condiciones que deben cumplirse en el sistema en su totalidad para que cualquier tecnología en la educación alcance todo su potencial:

• Garantizar que todos los educandos tengan acceso a recursos tecnológicos.
• Proteger a los educandos de los riesgos de la tecnología mediante una gobernanza y una regulación adecuadas.
• Apoyar a todos los docentes para que enseñen, utilicen y manejen la tecnología con eficacia.

Dentro del marco antemencionado, el Informe GEM 2023 planteará las siguientes cinco preguntas, cuyas respuestas proporcionarán una base de evidencia comparativa a partir de la cual se elaborarán recomendaciones:

• ¿Qué sabemos sobre el papel de la tecnología a la hora de abordar cada uno de los desafíos educativos identificados con respecto al acceso, la equidad y la inclusión; la calidad; la promoción de la tecnología; y la gestión sistemas?
• ¿Qué sabemos sobre los posibles impactos negativos de la tecnología en los desafíos educativos en cada una de estas áreas?
• ¿Cómo facilitan los países el acceso a la tecnología para garantizar que no haya diferencias entre los distintos educandos y escuelas?
• ¿Cómo incorporan los sistemas educativos el uso de la tecnología mediante la reforma de los currículos, el rediseño del material didáctico y el apoyo docente?
• ¿Cómo se pueden abordar las consecuencias negativas del uso de la tecnología en la educación y en la forma en que repercuten en ella?

Los nuevos análisis descriptivos presentados en los perfiles nacionales sobre una serie de leyes y políticas relacionadas con la tecnología en la educación figurarán en el sitio web PEER y complementarán el informe.

De acuerdo con la nueva nota conceptual, este marco presenta las primeras reflexiones del equipo en la preparación del Informe GEM 2023. Por favor, únase a la consulta y comente estas ideas a través de la página o enviando un correo a gemreport@unesco.org. Le invitamos a comentar en nuestra página de consulta, para:

• Aportar comentarios sustanciales a las líneas de investigación propuestas.
• Recomendar ejemplos basados en evidencia de todo el mundo que ilustren las repercusiones favorables y perjudiciales de la tecnología, así como soluciones a los problemas encontrados en los distintos sistemas educativos.
• Recomendar áreas potenciales para nuevas investigaciones que se basen en fuentes de datos cuantitativos y cualitativos ya establecidos o no explorados anteriormente.
• Recomendar áreas de políticas sobre tecnología y educación en las que los perfiles nacionales del PEER (education-profiles.org) podrían centrarse junto con el Informe.

En los próximos días se publicará una convocatoria de manifestaciones de interés en relación con los documentos de antecedentes para determinadas áreas del Informe GEM 2023.