{"id":31725,"date":"2023-02-21T18:06:08","date_gmt":"2023-02-21T17:06:08","guid":{"rendered":"https:\/\/world-education-blog.org\/?p=31725"},"modified":"2023-02-21T18:06:08","modified_gmt":"2023-02-21T17:06:08","slug":"la-langue-compte-elle-compte-beaucoup","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/world-education-blog.org\/fr\/2023\/02\/21\/la-langue-compte-elle-compte-beaucoup\/","title":{"rendered":"La langue compte, elle compte beaucoup"},"content":{"rendered":"

Le 21 f\u00e9vrier, Journ\u00e9e internationale de la langue maternelle, l’UNESCO appelle les pays \u00e0 apporter aux enfants un enseignement dans leur langue maternelle pendant les premi\u00e8res ann\u00e9es de leur scolarit\u00e9, langue qui peut \u00eatre associ\u00e9e \u00e0 la langue officielle d’enseignement\u00a0: cette d\u00e9marche est connue sous le nom d’\u00e9ducation multilingue.<\/p>\n

Comme le d\u00e9montre la Base de donn\u00e9es mondiale sur les in\u00e9galit\u00e9s dans l’\u00e9ducation<\/a>\u00a0(WIDE) , les enfants qui re\u00e7oivent un enseignement dans une langue qu’ils parlent \u00e0 la maison ont 30% plus de chances de savoir lire en comprenant ce qui est \u00e9crit \u00e0 la fin de l’\u00e9cole primaire que ceux qui ne parlent pas la langue d’enseignement.<\/p>\n

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Bon nombre des pays les plus diversifi\u00e9s sur le plan linguistique se trouvent en Afrique.
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L’apprentissage multilingue est co\u00fbteux \u00e0 mettre en place et les politiques qui s’y rapportent comportent des connotations politiques et culturelles, ce qui signifie que ce n’est pas toujours aussi facile \u00e0 instaurer que \u00e7a en a l’air. Pourtant, le changement en vaut la peine. Notre r\u00e9cent Rapport Pleins Feux sur l’ach\u00e8vement de l’enseignement primaire et les apprentissages fondamentaux en Afrique, N\u00e9s pour apprendre<\/em>, montre qu\u2019un enfant sur cinq tout au plus re\u00e7oit un enseignement dans sa langue maternelle en Afrique, continent qui pr\u00e9sente la plus grande diversit\u00e9 linguistique.<\/p>\n

Probabilit\u00e9 que deux individus s\u00e9lectionn\u00e9s au hasard aient des langues maternelles diff\u00e9rentes, 2017<\/em><\/p>\n

En C\u00f4te d’Ivoire, par exemple, pays qui compte quelque 80 langues diff\u00e9rentes, un peu moins d’un quart des \u00e9l\u00e8ves parlent le fran\u00e7ais \u00e0 la maison, mais c\u2019est pourtant la langue d’enseignement. La proportion varie de 41% dans les zones urbaines \u00e0 seulement 11% dans les zones rurales. Au Congo, 36% des \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent un enseignement dans leur langue maternelle, mais ce pourcentage n’est que de 15% dans les zones rurales. Cette situation est pr\u00e9judiciable pour les r\u00e9sultats d’apprentissage sur le continent, o\u00f9 tout au plus un \u00e9l\u00e8ve sur cinq ma\u00eetrise les bases de la lecture, de l’\u00e9criture et des math\u00e9matiques \u00e0 la fin de l’\u00e9cole primaire.<\/p>\n

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L’une des cons\u00e9quences de l\u2019usage d\u2019une langue plut\u00f4t qu\u2019une autre est de r\u00e9duire la motivation des enfants \u00e0 rester \u00e0 l’\u00e9cole. Lorsqu’ils ne suivent pas un enseignement dans la langue qu’ils parlent \u00e0 la maison, les enfants \u00e9prouvent des difficult\u00e9s \u00e0 suivre les instructions et se sentent d\u00e9tach\u00e9s du processus d’apprentissage. Lorsque la langue d’enseignement n\u2019est ni celle des parents ni celle des enfants, les \u00e9l\u00e8ves ne peuvent pas b\u00e9n\u00e9ficier du soutien parental.<\/p>\n

Le rapport N\u00e9s pour apprendre a braqu\u00e9 les projecteurs sur le Mozambique, o\u00f9 l’apprentissage multilingue est une vraie avanc\u00e9e. R\u00e9cemment le pays a \u00e9tendu l’\u00e9ducation bilingue \u00e0 25% des \u00e9coles gr\u00e2ce \u00e0 un nouveau programme de formation des enseignants. Les enfants qui \u00e9tudient dans ces \u00e9coles obtiennent des r\u00e9sultats sup\u00e9rieurs d’environ 15% en lecture et en math\u00e9matiques de base. Pour faire en sorte que cette r\u00e9ussite s’\u00e9tende \u00e0 l’ensemble du continent, la communaut\u00e9 internationale doit mobiliser davantage de fonds au profit des pays africains qui investissent dans ce domaine.<\/p>\n

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