Le leadership est un élément fondamental pour assurer une éducation de qualité. En effet, certains estiment qu’en termes de résultats d’apprentissage, il s’agit du deuxième facteur scolaire le plus important.  Les responsables à des niveaux divers ont une importance certaine, qu’il s’agisse de ceux qui travaillent au sein même de l’école, en dehors de l’école, et même de ceux qui ne font pas partie des systèmes éducatifs.

La nouvelle note conceptuelle du Rapport mondial sur l’éducation 2024/5, élaborée avec l’aide d’un dossier de fond réalisé par David Gurr, détaille la manière dont ce thème sera abordé.

Prenez part à notre consultation et utilisez la section dédiée aux commentaires ci-dessous pour nous faire part de vos réactions à cette note conceptuelle, suggérer des éléments factuels pertinents permettant d’étayer le thème ou proposer de nouveaux domaines de recherche à explorer.

Le Rapport GEM 2024/5 analysera les critères d’un bon leadership dans l’éducation et comment ceux-ci varient d’un pays à l’autre et au fil du temps. Il étudiera les visions et les objectifs qui sous-tendent le leadership dans l’éducation et cherchera à savoir dans quelle mesure – et par quelles pratiques – l’exercice du leadership contribue à améliorer les résultats de l’éducation.

Les facteurs externes, liés à la société, à la culture et à la gouvernance, feront l’objet d’une analyse quant à leur impact sur l’efficacité du leadership. Les mécanismes politiques visant à développer les aptitudes au leadership dans différents contextes seront examinés.

Le rapport portera sur les responsables de l’éducation à trois niveaux :

• Au sein des établissements d’enseignement
• En dehors des établissements d’enseignement, au niveau du système
• En dehors du système éducatif

Le Rapport GEM 2024/5 aura pour objectif de répondre aux questions suivantes :

• Rôle : Quels sont les critères pour assurer un bon leadership et comment varient-ils d’un pays à l’autre et au fil du temps ?
• Influence : Quelle vision et quels objectifs sous-tendent le leadership dans l’éducation et à quoi peut-on reconnaître qu’il a une influence positive ?
• Impact : Dans quelle mesure et par quelles pratiques l’exercice du leadership contribue-t-il à assurer de meilleurs résultats en matière d’éducation ?
• Contexte : Quelles conditions préalables sont nécessaires du point de vue social, culturel, de la gouvernance ou autre pour exercer efficacement un leadership dans l’éducation ?
• Culture : Quels mécanismes politiques peuvent être utilisés pour aider à développer les compétences en leadership et comment de telles politiques se développent-elles dans le monde pour répondre aux différents besoins ?

Des profils de pays sur les lois et les politiques relatives au leadership dans l’éducation figureront sur le site internet PEER et viendront compléter le rapport.

La note conceptuelle présente les premières réflexions de l’équipe lors de la préparation du Rapport GEM 2024/5. N’hésitez pas à participer à la consultation, en utilisant la section dédiée aux commentaires ci-dessous ou en nous envoyant un email à l’adresse suivante gemreport@unesco.org.

Nous vous invitons à :

• formuler vos observations de fond sur les pistes de recherche proposées.;
• recommander des exemples du monde entier qui donnent à voir des bonnes pratiques de leadership, ainsi que des solutions aux problèmes rencontrés dans différents systèmes éducatifs ; et
• recommander de nouveaux domaines de recherche potentiels en s’appuyant sur différentes sources de données.

Enfin, nous vous invitons à répondre à l’appel à manifestation d’intérêt pour soumettre des articles de fond relatifs à certains sujets traités dans le Rapport GEM 2024/5. La date limite est fixée au 10 avril 2023.